Remissyttrande till Promemorian U2021/03373, Professionsprogram för rektorer, lärare och förskollärare
I slutet på oktober sände WLH, WSF och RWS in ett remissyttrande till den så kallade professionsutredningen. För den intresserade finns det att läsa genom att klicka på länken: Remissyttrande U2021_03373_WLH_WSF_RWS.
Caroline Bratt, rektor WLH
Vi ser fram emot att återigen kunna träffa kollegor från alla våra waldorfskolor efter ett långt uppehåll och vill med denna blänkare påminna er om att skriva in datumen för lärarmötet 27-28 januari som kommer att äga rum på Kristofferskolan i Bromma.
Vi kommer att sända ut ett detaljerat program och information om anmälan vecka 45 så att alla har möjlighet att välja arbetsgrupper och anmäla sig före 15 december för reducerad deltagaravgift.
Inspiration och bildning – med läraren i fokus
Temat för årets waldorflärarmöte har vuxit fram ur den bildningsorientering som står centrum för waldorflärarutbildningarna sedan början. Att sätta fokus på läraren betyder framför allt att mötet kommer att handla om sådant som sätter igång bildningsprocesser i oss som undervisar. Vår förhoppning är att föreläsningar och arbetsgrupper ska inspirera till detta.
Kort info i pdf-format: SWLM_2022
Huvudtalare: Professor Gert Biesta
Arbetsgrupper under ledning av lärare från WLH
På torsdagskvällen blir det en festlig middag och sen konsert med Quilty.
Tidsramarna för lärarmötet är: 27/1 kl. 14.00- 28/1 kl. 15.00.
Plats: Kristofferskolan, Bromma
Remissyttrande: SOU 2020:67 Förskola för alla barn – för bättre språkutveckling i svenska
Här kan ni ta del av det remissyttrande 2020_67 WLH RWS WSF som Waldorflärarhögskolan, Riksföreningen Waldorfförskoloirnas Samråd och Waldorfskolefederationen har sänt in.
/Caroline Bratt, rektor
En viktig uppgift utöver att arbeta med utbildningarna är att bevaka och delta i utbildningspolitiska frågor. Många av de frågor som är viktiga berör alla idéburna förskolor och skolor, andra frågor är angelägna särskilt för waldorfpedagogiska verksamheter. En fråga som vi till exempel ser som väsentlig att lyfta fram i skoldebatten är den att skilja på idéburna och vinstutdelande skolverksamheter. Anledningen till det är att många förslag som kommer hänger ihop med behovet att kontrollera och styra de verksamheter som tar ut vinst. Flera av de förslagen slår hårt mot idéburna verksamheter som drivs under andra förutsättningar.
I juni i år presenterades betänkandet SOU 2020:28 En mer likvärdig skola – minskad skolsegregation och förbättrad resurstilldelning. Det är en fortsatt bearbetning av delar av det arbete som Skolkommissionen lade fram 2017. WLH och Waldorfskolefederationen har skrivit ett remissyttrande till betänkandet. Vi tar bland annat upp dilemmat likvärdighet – likformighet och problemet med att man inte skiljer på de idéburna respektive de vinstutdelande skolorna. I detta ingår frågor om skolval och resursfördelning. Vårt remissyttrande finns att läsa här.
Det kommer regelbundet nya betänkanden och förslag att ta ställning till; snart påbörjas arbetet med att skriva remissyttrande till det betänkande som diskuterar frågan om obligatorisk förskola för barn från fem års ålder.
Caroline Bratt
På grund av den fortsatta situationen kring covid-19 har WLH beslutat att all platsförlagd undervisning är inställd vårterminen ut.
Studenter finner mer information via Itslearning.
Jag vill också nämna att ansökningstiden till höstens utbildningar är förlängd t.o.m. 31/5 2020.
/Caroline Bratt
Första hösten med Itslearning – WLH:s nya lärplattform
När jag började på Waldorflärarhögskolan skedde mycket av kontakten med studenter, uppgiftsinlämning och återkoppling via mail. Information lades upp på hemsidan men var inte helt lätt att hitta. Information som skulle ut tog olika vägar. Beslutet om att satsa på en lärplattform fattades och vi var alla med och tyckte till och provade olika varianter. Vi kom fram till att Itslearning var tydligast och bäst passade våra önskemål och behov.
Många skolor och högskolor arbetar med lärplattformar. Där har man möjlighet att samla information, resurser och material som rör utbildningen. Det blir en samlad kontaktyta mot studenterna istället för flera. I lärplattformen finns bl.a. meddelandefunktion och kalenderfunktion utöver den kursinformation som läggs in.
I början tänkte jag nog att det skulle bli en faslig massa jobb. Att allt det där som jag hade i mappar på datorn, i pärmar i hyllan och i högar på min arbetsplats plötsligt skulle samlas på ett ställe. Och jag skulle ordna in det i en form som någon annan bestämt.
Vi som arbetar på WLH började med att gå kurs under våren och sedan långsamt men säkert bekanta oss med strukturer och funktioner i den nya lärplattformen. När vi kom tillbaka från semestern skulle allt läggas upp och stoppas in. Scheman skulle läggas in och studie-handledningar skulle upp. Och allt möjligt annat. Efter att ha fått klart för mig hur det fungerade, någorlunda, och fått möjlighet att öva tillsammans med mina kollegor märkte jag till min glädje att det verkligen fungerade. Kurserna fick en struktur, jag fick ordning på allt material och alla uppgifter. Och dessutom underlättar den kontakten med studenterna. En tydlig och enkel lärplattform med många möjligheter. Jag upptäcker hela tiden nya. Känner mig stolt och lite mallig över att kunna länka något i ett anslag så att studenterna kan klicka sig direkt dit.
Vi tänkte nog också till en början att det skulle ta tid för studenterna. Tid att lära sig, vänja sig och liksom byta spår. Men studenterna har överraskat oss med att lära sig fortare än vi. Och vara positiva. Vi får glada tillrop under våra utbildningshelger och studenterna rör sig lätt mellan de olika ytorna i plattformen och använder dess funktioner. WLH har genom Itslearning gått in i en ny tid. För de flesta studenter innebär det ökad tillgänglighet men för några innebär det motsatsen. I de fall måste vi kompensera och hjälpa till så gott vi kan.
Jag har fortfarande kvar mina pärmar men högarna på skrivbordet har märkbart minskat.
Åsa Månsson
Utbildningsansvarig, klasslärarutbildningen
